Kreative Schreibanlässe für den offenen Schreibunterricht in der Grundschule
Das Schreiben eigener, für sich selbst bedeutsamer Texte motiviert jedes Kind ganz besonders. Ausgehend von diesen individuell entstandenen Texten können in den gemeinsamen Reflexionsrunden viele unterschiedliche Fähigkeiten der Kinder entdeckt, besprochen und anschließend bei neuen Schreibanlässen angewendet werden.
Mit offenen und kreativen Schreibanlässen erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, eigene Überlegungen, Beobachtungen, Gedanken und Erlebnisse zu verarbeiten. Dabei ist es im Schreibunterricht nicht immer erforderlich, eine bestimmte Textsorte vorzugeben. Je offener der Schreibauftrag, um so vielfältiger die Textvarianten.
Um die Schreibprodukte zu korrigieren und zu bewerten, ist ein vorher mit den Schülerinnen und Schülern erarbeiteter Kriterienkatalog mit spezifischen Kriterien unerlässlich.
Exemplarische Kriterienkataloge zum kreativen Schreibprozess sind u.a. zu finden in:
Ingrid Böttcher / Michael Becker-Mrotzek: Texte bearbeiten, bewerten und benoten, Cornelsen Scriptor, Lehrer-Bücherei: Grundschule, Frankfurt am Main 2008, S. 84 ff
Unter den folgenden Links der VERA3-Startseite der Universität Landau werden vielfältige Informationen zum Umgang mit Schreibkriterien aufgeführt:
http://vera-web.uni-landau.de/verapub/fileadmin/downloads/2009/VERA_Handreichung_Schreiben_2009.pdf
vera-web.uni-landau.de/verapub/fileadmin/downloads/2009/VERA_D_Didaktische_Erlaeuterungen_2009.pdf
Möglichkeiten der Präsentation
Die Texte erfahren durch vielfältige Formen der Präsentation eine Würdigung. Folgende Möglichkeiten bieten sich an:
• Textvernissage: Die Texte der Schülerinnnen und Schüler werden ausgestellt und die Eltern, Freunde werden dazu eingeladen.
• Autorenlesung: Die Schülerinnen, die Schüler nehmen auf einem Lesestuhl platz und lesen ihr Text dem Publikum laut vor.
• Leserundgang: Die Schülerinnen, die Schüler, die ihren Text nicht vorlesen, heften ihn an eine vorbereitete Wandfläche.
• Litfasssäule: Die Texte der Schülerinnen und Schüler werden an der Litfasssäule im Foyer der Schule präsentiert.
• Schülerzeitung/ Homepage: Die Texte werden auf der schuleigenen Homepage/ Schülerzeitung veröffentlicht.
• Klassengeschichtenbuch: Die Texte werden als Buch gebunden.
• und viele mehr
Schreibanlässe
Die aufgeführten Schreibanlässe wurden nicht nach Klassenstufen sortiert.
Eine Ordnung nach schwierigkeitsbestimmenden Merkmalen ist insbesondere bei Schreibaufgaben von den individuellen Lernvoraussetzungen des einzelnen Kindes abhängig.
Selbstverständlich handelt es sich bei den aufgeführten Schreibideen um Anregungen. Eine Vielzahl der aufgeführten Aufgaben differenziert sich in Quantität und Qualität.
Ein Erinnerungsbuch
Die Schülerinnen und Schüler erzählen von ihren Erlebnissen, Ideen, Vorlieben und besonderen Interessen.
Eine Schule zum Wohlfühlen
Die Schreibaufgabe kann sich auf das Schulgelände, den Unterricht, Schulfeste u. a. beziehen.
Ein Wunschzimmer
Die Schreibaufgabe kann sich auf das eigene Kinderzimmer oder einen beliebigen anderen Ort beziehen.
Ein Comic
Die Schülerinnen und Schüler gestalten zu einem gelesenen Text einen Comic oder erfinden eine eigene Handlung.
Ein Zeitungsartikel
Die Schülerinnen und Schüler verfassen zu einem besonderen Ereignis (Schulfest, Projektwoche, u.a.) einen Zeitungsartikel.
Was ist gemeint?
Die Kinder wählen sich aus einem Fundus von Sprichwörtern eines aus und erklären dieses.
Der Ferienschuhkarton
Die Schülerinnen und Schüler füllen während der Ferien einen Schuhkarton mit Erinnerungsstücken. Die Schülerinnen und Schüler stellen ihren Schuhkarton den anderen vor. Aus ihrer Kiste oder aus einer anderen wählen sie einen oder mehrere Gegenstände zu denen sie sich Feriengeschichten ausdenken.
Alternative:
Die Schülerinnen und Schüler wählen sich den Karton einer Mitschülerin, eines Mitschülers aus und versetzen sich in die Urlaubserlebnisse ihres Mitschülers, ihrer Mitschülerin hinein. Dazu assoziieren sie Urlaubsgeschichten.
Der allererste Satz
Die Schülerinnen und Schüler wählen aus einem Fundus von ersten Sätzen ausgewählter Kinderliteratur einen ersten Satz aus und verfassen dazu eine Geschichte.
