Storytelling zu "The very hungry caterpillar"

Klassenstufe: 2-3
Zeitansatz: ca. 4 Stunden 

Angestrebte Kompetenzen:
• Landestypische Kinderliteratur kennen lernen
• Verständnislücken aushalten (Sprachbad) und die Entwicklung von Orientierungsmöglichkeiten (Signalwörter, Gestik etc.) fördern
• neuen Wortschatz anwenden
• Wörter und bekannter Satzstrukturen (Hören, Sprechen, Lesen) anwenden

Bezug zum Orientierungsrahmen im Teilrahmenplan Fremdsprache:
Märchen, Mythen, Fantasien: Landestypische Kinderliteratur vorlesen und nacherzählen

Unterrichtsgeschehen: 
Vorarbeit: Die wichtigen Bilder (Vorlage für die Bilder) der Geschichte werden ausgedruckt, laminiert und ausgeschnitten.
Wortkarten zu den Obstsorten erstellen und laminieren. In fortgeschrittenen Klassen ist es möglich die Pluralbildung -s bzw. -ies explizit zu besprechen.
Im 3. Schuljahr können auch die Wochentage zuvor eingeführt werden.
 
Einstieg in das Thema: 
• Wichtiges Wortmaterial (Obstsorten aus der Geschichte, aber auch weitere Obstsorten sind möglich) werden mit verschiedenen Spielen und Übungen eingeführt und gefestigt.
• Wortbild mit Wortkarten einführen.
• Schülerinnen und Schüler führen Interviews mit Klassenkameraden: Do you like? Yes, I like…/No, I don’t like …

Umsetzung: 

Interaktives Erzählen der Geschichte - Lehrkraft trägt die Geschichte vor, die Schülerinnen und Schüler werden aktiv miteinbezogen, indem sie dazu ermutigt werden, die Obstsorten und einzelne Sätze mitzusprechen (but he was still hungry) und einfache Fragen der Lehrkraft zu beantworten. 
Die Geschichte kann auch auf Deutsch von den Kindern nacherzählt werden.
Die Lehrkraft erzählt die Geschichte mit den Bildkarten ein zweites Mal. Die Kinder legen das passende Obst bzw. anderen Nahrungsmittel auf das Bild der Raupe.

Weiterarbeit: 
• sehr vereinfacht, lässt sich der Text des Buches auf 8 kurze Sätze reduzieren um daraus ein mini-book zu erstellen (Faltanleitung , A3 eignet sich am Besten). 
z.B. Seite 1: On Monday the caterpillar ate through one apple, but he was still hungry
Erhalten die Schülerinnen und Schüler die Bilder in Kopie, können sie diese auf die richtige Seite im Buch kleben. Anschließend lesen sie die Geschichte mit der Lehrkraft mit bzw. selbst vor.
• Raupendiktat: Das vereinfachte Bild einer Raupe wird in 5 Teile eingeteilt und mit Zahlen versehen (bzw. Wochentage). Die Lehrkraft diktiert z.B. On day one (on Monday) the caterpillar ate 2 apples, oder sie kann für Fortgeschrittene mit einem anderen Tag beginnen – hier müssen die Schülerinnen und Schüler auf den Tag, die Obstsorte und die Anzahl der Obststücke achten.
• Essensplan erstellen. Die Kinder schreiben jeden Tag einer Woche auf, was sie zu einer bestimmten Mahlzeit gegessen haben.

Resümee:
Obwohl einige Kinder der Klasse die Geschichte bereits in deutscher Sprache kannten, haben sie mit Freude zugehört und motiviert mitgearbeitet. 
Besondere Freude hatten sie daran, beim zweiten Erzählen mit Bildkarten, die einzelnen Nahrungsmittel im Körper der Raupe zu sammeln.
Auch wenn die Kinder den Text des mini-books noch nicht komplett lesen konnten, konnten sie wichtige Schlagwörter herauslesen und somit die Bilder richtig zuordnen. 

Literatur:
Carle, Eric: The very hungry caterpillar
Verlag: Puffin ISBN: 3-14-127503-3