Praxisberichte
Kriterien für guten Unterricht, die von allgemeiner Gültigkeit sind, findet man häufig in der Literatur. Was es jedoch nicht gibt, ist DER GUTE UNTERRICHT, der in jeder Situation und von jeder Lehrerin und für jede Klasse beliebig reproduziert werden könnte und der dann immer noch gut wäre.
Wenn man also herausarbeiten will, was guter Unterricht ist, ist man neben der Beschreibung von Kriterien auf das einzelne Beispiel angewiesen.
In dieser Ideenbörse präsentieren Lehrerinnen und Lehrer, die jeden Tag im Schulalltag stehen, Praxisberichte , in denen sie sich in unterschiedlicher Weise der Vorstellung von gutem Unterricht annähern.
Guter Unterricht ist situativ gebunden, er ist gebunden an die Personen, die ihn gestalten, er ist abhängig von den Vorerfahrungen der Beteiligten, er ist abhängig von der Struktur der Sache und ihrer Einbettung in den Gesamtprozess von "Miteinander lernen" und "Miteinander leben".
So stellen die Lehrerinnen und Lehrer ihre Praxisberichte zur Diskussion.
Zum einen hoffen sie, dass sie damit Kolleginnen und Kollegen Anregungen für ihre Unterrichtsgestaltung bieten. Zum anderen erhoffen sie sich aber auch Anregungen zur Verbesserung ihres eigenen Unterrichts.
Setzen Sie sich mit den Beispielen auseinander, erproben Sie das eine oder andere, senden Sie uns Ihre Meinung oder schreiben Sie selbst einen Praxisbericht !
Wir freuen uns über eine Rückmeldung.
Entbündeln als Subtraktionsverfahren