Bewegungsfeld: „Bewegen im Rhythmus und zur Musik“
Sich rhythmisch zu bewegen und zu Musik zu tanzen sind Phänomene, die in allen Kulturen und zu fast allen Zeiten zu finden sind.
Eine bewusste und bewegungsintendierte Auseinandersetzung mit Musik ist unerlässlich, nicht nur, weil Musik und Rhythmus das Leben von Schülerinnen und Schülern beeinflussen, sondern auch, weil Musik in vielfältiger Weise auf den Menschen einwirkt. Rhythmus und Musik sind sowohl bei kognitiven sowie psychomotorischen Lernprozessen hilfreich und emotional wirksam.
In Abgrenzung zum rein sportlichen Bewegen eröffnet tänzerisches Sich-bewegen Möglichkeiten, den Aufbau eines differenzierten Körperbewusstseins und die Entwicklung von Identität und Selbstbewusstsein zu fördern. Im gemeinsamen Gestalten und Präsentieren von Tänzen liegen Chancen, die soziale Kompetenzentwicklung anzubahnen und auszubauen. Gefordert sind Anpassung, Empathie und Kooperationsbereitschaft, Akzeptanz und die Fähigkeit zur Reflexion eigenen Verhaltens.
Das Bewegungsfeld „Bewegen im Rhythmus und zur Musik“ eröffnet Möglichkeiten interkulturellen Lernens.
Es bietet didaktische und methodische Chancen, offene Bewegungsarrangements und mehr technikorientiertes Bewegungs- und Tanzenlernen zu verbinden und mit anderen musisch-kreativen Bildungsaufgaben der Grundschule zu vernetzen.
Die Schülerinnen und Schüler
- verfügen über rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen
- erfassen unterschiedliche Geräusche, Klänge und Rhythmen und setzen diese bewusst und spontan in Bewegung um
- setzen Materialien zur Ausdrucksgestaltung ein können eigene Spielideen entwickeln und verwirklichen.
- entdecken Möglichkeiten und Grenzen von Improvisation und angeleiteter Gestaltung
- benennen und präsentieren Tänze unterschiedlicher Kulturen und Stilrichtungen
- beobachten und reflektieren sich und andere bei Tänzen und rhythmischen Bewegungen
Bewegen im Rhythmus und zur Musik
| Klassen 1-4 | |
| über rhythmische und tänzerische Bewegungserfahrungen verfügen | Alltägliche und tänzerische Bewegungen (z.B. gehen, laufen, hüpfen, springen, drehen, kriechen, rollen, fallen) und deren Variationen durch z.B.
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| unterschiedliche Geräusche, Klänge und Rhythmen erfassen und diese bewusst in Bewegung umsetzen | Sensibilisierung für Rhythmen und Musik durch
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| Materialien zur Ausdrucksgestaltung einsetzen und eigene Spielideen entwickeln und verwirklichen (vgl. auch Bewegungsfeld "Bewegen mit Geräten und Materialien") | spezifische Eigenschaften eines Materials (z.B. Joghurtbecher, Luftballon, Plastikfolie), eines Handgerätes (Ball, Band, Reifen, Seil) erproben und sich diesem anpassen |
| Möglichkeiten und Grenzen von Improvisation und angeleiteter Gestaltung entdecken |
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| Tänze unterschiedlicher Kulturen und Stilrichtungen benennen und präsentieren |
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| Tänzen und rhythmischen Bewegungen bei sich und andere anderen beobachten und reflektieren |
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